Marei Jean Antoine Nicolai Carietat, Marqués de Condorcet, fue filósofo, matemático y político, reconocido como un ilustrador, publicó un proyecto de instrucción pública basándose en la razón como eje central de todos sus preceptos, lamentablemente su proyecto no fue puesto en práctica por el contexto en que vivía el país de Francia en ese momento (Revolución).
Condorcet goza de una característica que lo hace diferente a los demás ilustradores de la época de la revolución Francesa, ya que preparó un proyecto de instrucción y educación pública; y que gracias a él nuestro sistema de educación retoma algunos de los puntos que consideraron básicos para su construcción.
Condorcet creó este proyecto con la finalidad de que se acabara la manipulación de las mentes de las personas que conformaban la sociedad, y crear personas capaces de analizar y reflexionar sus actitudes y crear en ellos en sentido de moral donde fueran capaces de vivir en armonía respetando a los terceros, así como crear un sistema político donde las leyes fueran creadas por ellos mismos, donde todos actuaran con concordancia de acuerdo a las situaciones que se les presentaran y que fueran capaces de decidir si sus leyes son las más adaptas para vivir en ese contexto y de no ser así fueran capaces de cambiarlas.
Además de que propuso que la instrucción y la educación también fueran, gratuita, laica, un punto a resaltar él no creía que fuese necesariamente obligaría, puesto que las personas tendrían un sentido tal vez de responsabilidad o de sentido patriótico (no me queda muy claro) de mandar a sus hijos a la escuela pública (entendido como una escuela para todos niños y niñas, además de una instrucción para los padres).
Si bien Condorcet, no dejo sin anudar ningún cabo, pensó en todo (mis respetos para este hombre), pensó desde un principio por donde comenzar y con quien comenzar a implementar este proyecto, además de qué tomo en consideración lo epistemológico (lo que se tenía qué enseñar), lo didáctico (cómo enseñarlo), lo jurídico- político (cómo poner estos conocimientos al servicio del público) y por último el ético-humanista (de qué me liberan esos conocimientos).
Además de considerar los campos de acción: escuelas, primarias, secundarias institutos, liceos y Sociedad Nacional de Ciencias y Artes, algo muy importante quién debía de impartir estos conocimientos tenía que poseer un espíritu de crítica y reflexión basándose en el método de la razón y la experimentación.
Condorcet creó un sistema de educación, sin ataduras no quería involucrarse con sistema político o religioso (puesto que sabía que a la larga traería muchos problemas), él buscaba la emancipación de las personas, pero creo que también creó una utopía, puesto que hasta nuestros días (siglo XXI) no se ha podido lograr una educación emancipadora.
Hablar más de sus proyecto es redundar más las cosas que hemos visto en el salón de clase, si queréis más información querido salta montes, buscad en tus libros.
Condorcet goza de una característica que lo hace diferente a los demás ilustradores de la época de la revolución Francesa, ya que preparó un proyecto de instrucción y educación pública; y que gracias a él nuestro sistema de educación retoma algunos de los puntos que consideraron básicos para su construcción.
Condorcet creó este proyecto con la finalidad de que se acabara la manipulación de las mentes de las personas que conformaban la sociedad, y crear personas capaces de analizar y reflexionar sus actitudes y crear en ellos en sentido de moral donde fueran capaces de vivir en armonía respetando a los terceros, así como crear un sistema político donde las leyes fueran creadas por ellos mismos, donde todos actuaran con concordancia de acuerdo a las situaciones que se les presentaran y que fueran capaces de decidir si sus leyes son las más adaptas para vivir en ese contexto y de no ser así fueran capaces de cambiarlas.
Además de que propuso que la instrucción y la educación también fueran, gratuita, laica, un punto a resaltar él no creía que fuese necesariamente obligaría, puesto que las personas tendrían un sentido tal vez de responsabilidad o de sentido patriótico (no me queda muy claro) de mandar a sus hijos a la escuela pública (entendido como una escuela para todos niños y niñas, además de una instrucción para los padres).
Si bien Condorcet, no dejo sin anudar ningún cabo, pensó en todo (mis respetos para este hombre), pensó desde un principio por donde comenzar y con quien comenzar a implementar este proyecto, además de qué tomo en consideración lo epistemológico (lo que se tenía qué enseñar), lo didáctico (cómo enseñarlo), lo jurídico- político (cómo poner estos conocimientos al servicio del público) y por último el ético-humanista (de qué me liberan esos conocimientos).
Además de considerar los campos de acción: escuelas, primarias, secundarias institutos, liceos y Sociedad Nacional de Ciencias y Artes, algo muy importante quién debía de impartir estos conocimientos tenía que poseer un espíritu de crítica y reflexión basándose en el método de la razón y la experimentación.
Condorcet creó un sistema de educación, sin ataduras no quería involucrarse con sistema político o religioso (puesto que sabía que a la larga traería muchos problemas), él buscaba la emancipación de las personas, pero creo que también creó una utopía, puesto que hasta nuestros días (siglo XXI) no se ha podido lograr una educación emancipadora.
Hablar más de sus proyecto es redundar más las cosas que hemos visto en el salón de clase, si queréis más información querido salta montes, buscad en tus libros.
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